Общее·количество·просмотров·страницы

Поиск по этому блогу

воскресенье, 22 января 2012 г.

Жаворонок–диктант для 6 класса

Когда вы сядете и выслушаете меня, я вам все объясню. Вы сами скажете, когда можно начинать. Так вот, слушайте. Летней порой приятно заслушиваться трелями жаворонка.

С первом лучом солнца идёшь за село и любуешься неизвестными далями. От легкого шороха ветра колеблется стебелек травы с серебряной росой, а рядом курлычет ручей. Широко стелется поле, колышется рожь, и эти просторы не охватить взором. Вдруг над головой раздаётся голосок, который слышится все яснее. Вы видите серенькую крошечную птичку это жаворонок. Эти птицы не остаются зимовать в средней полосе, а проводят зиму в прибрежных камышовых зарослях степного озера Маныч – Гудило. Окрестности его давно обезлесели и обезлюдели.

среда, 18 января 2012 г.

Текст по теме “Имя числительное”

 

14-271

Миша шестиклассник. Он старательный ученик, и на страницах его дневнике красуются пятерки и четверки. Трока там – редкая гостья, а двоек, вы не встретите совсем.

Любимый Мишин предмет – математика. Он быстро считает, решает трудные задачи. Ему не составляет труда отнять от пятисот семидесяти восьми четыреста девяносто пять, прибавить к ста сорока девяти шестьсот восемнадцать, разделить две двадцать седьмых на четыре третьих, умножить пять шестнадцатых на восемь девятнадцатых.

Очень нравится Мише и уроки физкультуры. Он с удовольствием соревнуется с семерыми – восьмерыми товарищами в беге на длинные дистанции и часто бывает первым в кроссах до полутора километров. Миша прыгает в длину до трех метров восьмидесяти сантиметров, а в бассейне ныряет с вышки в пятиметровую глубину.
Ребята говорят, что это не предел Мишиным возможностям. Если он удвоит или утроит усилия, то добьется еще более блестящих результатов.

Удачи тебе, Миша!

Гласные в личных окончаниях глаголов. Правописание –тся и –ться в глаголах

Наш лагерь располагается на берегу озера. Справа колосятся поля ржи и пшеницы, а слева до самого горизонта расстилаются луга. Здесь , природа каждый день дарит много приятных мгновений.

Как хорошо вокруг! Ветер гонит по небу легкие пушистые облака, рябит синюю озерную гладь, колышет ветви деревьев. Под старым пнем шуршит мышь, в траве стрекочет кузнечик, над ярким цветком вьется шмель, в зарослях щебечут птицы.

Не заметишь, как начнут сгущаться сумерки, темнота растечется по земле, а на небе заблестят первые звезды. Все замирает до рассвета.

Контрольный диктант по теме „Глагол”

 

Из увитой плющом беседки открывается чудесный вид. На пологом берегу располагается огромный парк. Горячее солнце еще не успело выжечь свежую зелень растений, и яркие сочные краски трав и цветов радуют глаз.

Узкая извилистая тропинка манит в тенистые заросли, где воздух свеж, и прохладен. Гигантские сосны и кедры упираются в небо, и ты любуешься их могучими кронами. Землю устилают чешуйки шишек. Белочка ловко взбирается по стволу развесистой ели, осторожно добирается прочными шажками до тяжелой шишки. Она крепко упирается лапками, раскачивает шишку и отдирает ее от ветки. Хорош будет завтрак!

На солнечной полянке легким ковром стелется шелковистая травка, пестреют россыпи цветов. Резные лепестки трепещут от ветра, лепечут друг с другом. В их тихом шорохе слышится стрекот и жужжание насекомых. Стайка птичек вспорхнула с земли и расселась на ветках низкорослой сосенки. Крошечные пташки щебечут, ищут съестное, летят к своим гнездам, кормят и лелеют птенчиков. Лето зовет тебя насладиться всем: синим безоблачным небом, беззаботным пением птиц, ласковым шепотом моря.

понедельник, 16 января 2012 г.

Повторение изученного материала по имени прилагательное в 5 классе. Орфология падежных окончаний имен прилагательных. Неупотребление ь в кратких прилагательных.

Методика взаимообмена заданиями

Цели: Систематизация и закрепление знаний учащихся, получены в 5 классе.
Развитие монологической речи учащихся на лингвистическую тему. Формирование общеучебных навыков умение составлять таблицы, работать с учебной литературой. Развитие культуры общения.

Оборудование урока.

1. Блок карточек (5 карточек с цветовыми сигналами. Каждая карточка состоит из 2-х частей
а) теоретический вопрос
б) практическая часть
2. Тест
3. Дидактический материал
4. Учебник
5. Контрольный лист учителя и учащихся.

пятница, 13 января 2012 г.

Глагол как знаменательная часть речи. Морфологические признаки глагола. Синтаксическая роль. Правописание и способы словообразования

 

МВЗ (методика взаимообмена заданиями)

Цель для учителя: Выяснить степень усвоения глагола как знаменательной части речи. Сопоставить глагол с другими значимыми частями речи, выявить его особенности.
Развитие монологической речи учащихся, формирование общеучебных навыков (формулирование вопросов по теме, построение ответа в форме сочинения- рассуждения).

Цели для учащихся: Умение отличать глагол от других частей речи. Усвоение правописания глагола, его морфология, признаков. Синтаксические функции глагола. Практическая грамотность. Развитие культуры общения.

Оборудование:

  1. Карточки с изложением теоретического и практического материала.
  2. Учебная и справочная литература.

четверг, 15 декабря 2011 г.

Имя существительное (повторение изученного в V классе)

Цель урока: Систематизировать знания о имени существительном, полученные в 5 классе

  • Восстановить знания учащихся о морфологических признаках существительного
  • Продолжить формирование навыка правильного написания [ ] существительного
  • Расширить представления учащихся о роли имен существ. в речи (синт. роль)

Мотивация: 

- Научиться  отличать имя существ. от других частей речи;
- научиться применять орфографические
 правила на практике
- научиться применять пунктуационные правила на практике.

Ход урока

  1. Лингвистическая разминка- четвертое лишнее
    а) приезд в город, приходящая няня, пребывать на вокзале, седой привратник.
    б) предыстория, обыскать, подытожить, дезинфекция.
    в) молодежь, молоко, бегство, чернила.
    г) иволга, птица, синица, орел.
    д) подруга, подробность, подробность, пощечичина
    е) Где город, а где фамилия
    (
    геогр. назв. [ом] как существ.) (фамилии на –ов, - ев, –ын, – ин в твор. пад. [ым] как прилаг.)
    с Пушкином – с Пушкиным
    за Ивановом – за Ивановым
    над Бородином – над Бородиным
  2. Зима – пора снегов, метелей и вьюг.
    а) какой части речи мы отнесем имя существительное и почему?
    Дайте обоснованный ответ.
    б) какими морфологическими признаками обладает существительное?